سید محمد بطحائی وزیر آموزش و پرورش دولت دوازدهم که ۲۹ مرداد ۱۳۹۶ با کسب ۲۳۸ رای موافق، ۳۵ رای مخالف و ۱۳ رای ممتنع از مجموع ۲۸۸ رای، اعتماد مجلس را برای تصدی پست وزارت آموزش و پرورش کسب کرده بود، پس از ۶۵۱ روز در ۱۶ خرداد سال ۱۳۹۸ به دلیل آنچه که در رسانه ها با عنوان شرکت در انتخابات مجلس شورای اسلامی منتشر شد، استعفا کرد.

سید محمد بطحایی در گفت و گو با ایرنا ابعاد جدیدی از دلایل استعفای خود را افشا کرد و گفت: ضمن احترام فراوانی که برای آقای روحانی به عنوان رئیس جمهور که از من دعوت کرد و این افتخار را به من داد که به عنوان وزیر آموزش و پرورش خدمت کنم، قائل هستم، ما مسئله‌ای تحت عنوان رتبه‌بندی معلمان را داشتیم و این موضوع به نظر من پاشنه آشیل دولت دوازدهم و وزارت آموزش و پرورش بود.

وی با بیان اینکه تقریباً در تمام جلساتی که با همکارانم برگزار می‌کردم اولین سوال‌شان بحث رتبه‌بندی معلمان بود، افزود: بنابراین من باید برای این سوال پاسخی پیدا می‌کردم و مشکل را حل می‌کردم. تقریبا نزدیک ۶ ماه موضوع رتبه‌بندی معلمان در هیات دولت مطرح و به کمیسیون ارجاع می‌شد.

وزیر اسبق آموزش و پرورش عنوان کرد: من به کمیسیون می‌رفتم و در آنجا توضیح می‌دادم اما نمی‌توانستند راه‌حلی برای مشکل پیدا کنند و دوباره می‌گفتند دولت باید تصمیم بگیرد و من حدود ۶ ماه به عنوان وزیر آموزش و پرورش میان صحن دولت و کمیسیون در حال رفت و آمد بودم.

بطحایی ادامه داد: در نهایت به آقای روحانی گفتم به عنوان کسی که رشته‌ام مدیریت مالی است مدلی را برای اجرای رتبه‌بندی دارم که هم معلم‌ها را راضی کرده و هم ارتقا شایستگی ایجاد می‌کند ضمن اینکه نگرانی شما را که بار مالی خزانه است خیلی زیاد نمی‌کند زیرا مهمترین اشکال‌شان این بود که می‌گفتند رتبه‌بندی بار مالی زیادی برای خزانه دارد.

وی بیان کرد: اقای روحانی از من سوال کرد که چگونه؟ و من به وی گفتم به من ۲۰ دقیقه وقت بدهید تا خدمتتان برسم، من مدلم را توضیح می‌دهم و شما را قانع می‌کنم که با مدلی که من می‌گویم، می‌توانیم رتبه‌بندی را اجرا کنیم و بار مالی چندانی هم به خزانه اضافه نشود.

می‌خواستم از فرصت دو سه روزه باقی‌مانده تا ثبت‌نام مجلس استفاده کنم

وزیر اسبق آموزش و پرورش تصریح کرد: آقای روحانی حتی به من نگاه کرد و گفت مگر چنین چیزی ممکن است! من مجددا به او گفتم شما به من ۲۰ دقیقه وقت بدهید تا مدلم را توضیح بدهم. منتها از آنجایی که دو سه روز بیشتر برای ثبت نام مجلس وقت نداشتیم اصرار من این بود که می‌خواستم از این فرصت و بهانه استفاده کنم که بار سیاسی به دولت و حاکمیت وارد نشود.

به صلاح کشور نبود که این حرف‌ها را آن زمان بیان کنم

بطحایی خاطرنشان کرد: اگر من استعفا می‌دادم مجبور بودم این حرف‌ها را آن موقع بیان کنم در حالی که نباید بیان می‌کردم زیرا موجی ایجاد می‌شد که به‌هیچ عنوان به صَلاح کشور نبود اما اکنون بعد از گذشت ۴-۵ سال گفتن این حرف اشکالی ندارد در هر حال آقای روحانی حرف مرا قبول کرد و گفت وقتی را تنظیم می‌کند تا ظرف یکی دو روز آینده مرا ببیند.

وی افزود: ۲۰ دقیقه از جلسه هیات دولت گذشته بود، من به یکی از دوستان مسئول این کار که از پشت سر من رد می‌شد گفتم رئیس جمهور گفته است که ظرف امروز و فردا، یک ربع، ۲۰ دقیقه به من وقت می‌دهد که من حضورا خدمت وی برسم و موضوعی را توضیح بدهم. آن فرد گفت که، بله رئیس جمهور نکته شما را به من گفته منتها شما را به شخص دیگری احاله کرده و گفته که با آن شخص این مسئله را ببندید.

وزیر اسبق آموزش و پرورش گفت: حقیقتاً به عنوان یک معلم با این رفتار خیلی به من بر خورد. من می‌خواستم مسئله بزرگ کشور و نه فقط مسئله آموزش و پرورش را حل کنم و به توانایی‌های خودم برای طراحی آن مدل اطمینان داشتم.

بطحایی بیان کرد: من به رئیس جمهور گفته بودم که اهل عدد و رقم هستم و شعار نمی‌دهم که شما بگویید آفرین! شدنی است، من می‌خواستم با عدد و رقم ثابت کنم که این مدل شدنی است و هم معلمان راضی خواهند شد و هم به خزانه فشار چندانی نخواهد آمد.

در همان جلسه هیات دولت استعفایم را نوشتم

وی عنوان کرد: من بعد از این اتفاق در همان جلسه هیات دولت که در روز یکشنبه‌ای هم بود نشستم و استعفایم را نوشتم که شاید نباید این کار را انجام می‌دادم زیرا یک انسان سیاستمدار پخته نباید چنین کاری را انجام بدهد.

وزیر اسبق آموزش و پرورش افزود: اما با این رفتار واقعا به من برخورده بود زیرا گفته بودم به عنوان نماینده معلم‌ها، می‌خواهم مسئله‌ای را حل کنم. البته نه اینکه رئیس جمهور به من وقت نمی‌داد از آنجایی که ظرف یکی دو روز آینده آن وقت را می‌خواستم این وقت به من اختصاص پیدا نکرد.

حتی یک مرتبه از دفتر آقای روحانی در ارتباط با استعفایم با من تماس نگرفتند

بطحایی ادامه داد: استعفای من به سرعت به جریان افتاد و حتی یک مرتبه هم از دفتر آقای روحانی تماس نگرفتند که بگویند آیا شوخی می‌کنم یا جدی استعفا داده‌ام! در حالی که برای سایر وزرا گاهی این اتفاقات می‌افتاد و استعفا به این سادگی به جریان نمی‌افتاد و من این توفیق و افتخار را از دست دادم که خدمت به معلمان را ادامه بدهم.

وی ادامه داد: من این توضیحات را نمی‌توانستم در آن زمان بیان کنم و انصافا هدفم هم این بود که نمی‌خواستم برای دولت مستقر و حاکمیت هزینه درست کنم. البته گفتن این سخنان خیلی به نفع من بود و خیلی عزیز می‌شدم.

وزیر اسبق آموزش و پرورش اضافه کرد: معلمان برای من دست می‌زدند و خیلی خوشحال می‌شدند که یک نفر به خاطر منافع آنها استعفا داده است اما چیزی که واقعاً برای من اهمیت داشت کشور و دولت بود و نمی‌خواستم کشور به هم بریزد به همین دلیل هم این حرف‌ها را آن زمان بیان نکردم.

رهبر انقلاب درباره سند ۲۰۳۰ موضع‌گیری جدی کرده بودند

بطحایی اظهار کرد: نخست اینکه اجرای سند ۲۰۳۰ قبل از آمدن من به وزارت آموزش و پرورش شروع شده بود و من کاره‌ای نبود، اگر اشتباه نکنم رهبر معظم انقلاب در سخنرانی‌شان در اردیبهشت ماه علیه سند ۲۰۳۰ موضع‌گیری جدی کرده بودند که البته کار درستی هم بود.

وی با بیان اینکه دو، سه ماه قبل از اینکه من به وزارتخانه بیایم دم و دستگاه سند ۲۰۳۰ تقریباً جمع شده بود، گفت: بعد از اینکه به وزارتخانه آمدم به دلیل تاکیدات رهبری در زمینه این سند، یک تیم سه نفره‌ای را قرار دادم و هیچ کار دیگری به آنها محول نکرده بودم و فقط به آنها گفته بودم شما سه نفر باید دانه به دانه و در نقطه به نقطه کشور رصد کنید و ببینید آیا سند ۲۰۳۰ و مصداق‌های آن اجرا می‌شود یا نه و از طرف من قدرت و اجازه برخورد با کسانی که این سند را اجرا می‌کنند را دارید.

وزیر اسبق آموزش و پرورش بیان کرد: در همان ایام در سه مدرسه غیردولتی همایشی را برگزار کرده بودند و فقط لوگوی سند ۲۰۳۰ را در آن همایش قرار داده بودند که البته باز هم خلاف کرده بودند چراکه‌ وقتی رهبری عنوان می‌کنند که اسم این سند نباید باشد، فصل‌الخطاب است و ما بحث کارشناسی در این زمینه نداریم.

سه مدیر مدرسه غیردولتی را به دلیل استفاده از لوگوی سند ۲۰۳۰ لغو ابلاغ کردیم

بطحایی افزود: رهبری بارها و بارها در موضوعات مختلف خصوصاً در جلسات خصوصی با من، فرمایشات کارشناسی داشتند و من هم جواب می‌دادم و نقد می‌کرد اما زمانی که ایشان در مورد سند ۲۰۳۰ فصل‌الخطاب قرار دادند تمام شد و نباید چنین اتفاق می‌افتاد و ما سه مدیر مدرسه غیردولتی را فقط به دلیل اینکه لوگوی سند ۲۰۳۰ را استفاده کرده بودند بلافاصله لغو ابلاغ کردیم.

وی خاطرنشان کرد: البته اینجا ایرنا است و ممکن است شما این سخن را نپسندید اما به نظر من در جاهایی برای کوبیدن دولت و منازعات سیاسی که وجود داشت قدری سوء‌استفاده‌های سیاسی هم از سند ۲۰۳۰ صورت می‌گرفت.

وزیر اسبق آموزش و پرورش عنوان کرد: البته بحث اصلی سند ۲۰۳۰ و موضع‌گیری‌ من در مورد این سند با توجه به فرمایشات رهبری، قابل بحث کارشناسی نبود و نباید در این زمینه هیچ‌گونه بحث کارشناسی انجام می‌شد و چه خوب و چه بد وقتی ایشان برید یعنی تمام شد.

آمریکا و فرانسه هم سند ۲۰۳۰ را امضا نکردند

بطحایی در ارزیابی خود از قابلیت سند ۲۰۳۰ گفت: سند تحول بنیادین، سند مربوط به چشم‌انداز ۲۰ ساله و ۱۴۰۴ مفاهیم بسیار قویتری را داریم و من به عنوان کسی که در این زمینه کارشناس هستم این را بیان می‌کنم.

وی ادامه داد: به عنوان مثال اگر در سند ۲۰۳۰ در مورد محیط زیست و آموزش محیط زیست به آموزش و پرورش تکلیف شده که باید این کار را انجام دهد حرف خوبی مطرح کرده است اما ما در سندهای خودمان خیلی بالاتر از آن را داریم در حالی که وقتی ما آن سند را می‌آوریم و روی میز قرار می‌دهیم به این معنا است که سندهای خودمان را کنار می‌گذاریم.

وزیر اسبق آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: جالب است که بگویم آمریکا سند ۲۰۳۰ را امضا نکرد، حتی فرانسه که خود مقر یونسکو است هم این سند را امضا نکرد و استدلال او هم همین استدلال ما بود که می‌گفت ما خودمون بالاتر از این‌ها را داریم چرا یک سند پایین دستی را امضا ‌کنیم.

The post بطحایی: روحانی به من حتی ۲۰ دقیقه وقت توضیح نداد appeared first on سایت خبری تحلیلی رصد خبر.

سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ با پنج هفته تاخیر با به‌کارگیری بازنشسته‌ها، نیروهای آزاد، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان بدون گذراندن دروس معلمی و کارورزی، پذیرفته‌شدگان آزمون استخدامی ماده ۲۸ بدون طی مراحل آموزشی و اولیای دانش‌آموزان و… آغاز شد. با استفاده نکردن از تجربیات مدیریتی سال‌های قبل این وزارتخانه معظم، نتیجه‌ای دیگر جز این نمی‌توان انتظار داشت. از سال‌ها قبل با طرح «پروژه مهر» برنامه بازگشایی مدارس از بهمن ماه کلید می‌خورد و تا مهرماه سال بعد ادامه می‌یافت تا با چنین پدیده‌ای که امسال شاهد بودیم مواجه نشویم.

ذیلا به سه واقعه اشاره می‌کنم:

الف- ۲۹ مرداد ۱۳۹۲- دومین روزی که به سرپرستی وزارت آموزش و پرورش دولت اول آقای روحانی- منصوب شده بودم در جلسه‌ای که با مدیران کل حوزه ستادی (حدود ۶۰ نفر) با موضوع بازگشایی مدارس داشتم، آقای رحیمی مدیرکل ابتدایی وقت اعلام کردند برای اول مهر یعنی ۳۳ روز دیگر ۲۴ هزار معلم برای تدریس پایه ششم ابتدایی کم داریم که لازم است اشاره کنم با تدبیر این مشکل حل شد و سال تحصیلی ۹۳-۹۲ به خوبی و با نظم آغاز شد. شعار من این بوده است که «اول مهر، اول مهر است».

ب- اول مهر ۱۳۹۳ – تماسی تلفنی با مدیرکل تهران بزرگ داشتم و از آقای چهاربند پرسیدم که چند کلاس بدون معلم در سراسر تهران دارید؟ گفت: سه کلاس. گفتم: چرا معلم ندارند؟ گفت: یک مورد معلم در بازگشت از سفر اتومبیلش دچار نقص فنی شده است. دیگری پایش شکسته و سومی با تاخیر به تهران رسیده است.

ج- اول مهر ۱۴۰۲- وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: بیش از ۲۳ هزار معلم کم داریم و علت آن را کم‌کاری دولت قبلی دانست. برای جبران این نقیصه از طریق پیامک از بازنشستگان دعوت به کار شد. یکی از دوستان بازنشسته‌ام که متولد ۱۳۲۰ است و در دبیرستانی که من دانش‌آموز بودم، ایشان معلم بودند نیز از دریافت‌کنندگان پیامک بوده‌اند.

علاوه بر بازنشستگان، از نیروهای آزاد، اولیای دانش‌آموزان، قبول‌شدگان آزمون ماده ۲۸، دانشجومعلمان بدون گذراندن دوره‌های آموزشی از قبیل فن معلمی و آموزش‌های فن معلمی و… برای اداره کلاس‌های بدون معلم استفاده کرده و حتی این عمل باعث به هم ریختن سازماندهی نیروی انسانی مدارس غیرانتفاعی نیز شد، زیرا وقتی این اقدامات صورت گرفت و هنوز مشکل حل نشد، با تمدید مهلت ثبت‌نام در سامانه از معلمین آزاد شاغل در مدارس غیرانتفاعی دعوت به همکاری نمودند و تعدادی از آنها را با هدف استخدام در مدارس دولتی جذب کردند.

این سوال همچنان باقی است که اصرار بر دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی به عنوان تنها مجرای تامین و تربیت نیروی انسانی که آثاری اینچنینی دارد که به بخشی از آن اشاره شد، منطقی به نظر می‌رسد؟ در آینده بیشتر به آن خواهیم پرداخت.

هزینه هر روز آموزشی در کشور در سال جاری بیش از ۱۰۰۰ میلیارد تومان است. هر روز تاخیر در بازگشایی مدارس و یا تعطیلی کلاس‌های درس ۱۰۰۰ میلیارد تومان برای کشور هزینه و زیان به همراه دارد.

قبلا در یکی از یادداشت‌ها نوشتم که ۵۰ درصد نیروی انسانی موجود آموزش و پرورش، تربیت معلم ندیده هستند یعنی اینکه دوره‌های حرفه‌ای معلمی را طی نکرده‌اند. حالا با اتفاقاتی که در مهرماه ۱۴۰۲ رخ داده این درصد از ۵۰ درصد بالاتر رفته است. اقدامات عجولانه‌ای که در مهر ۱۴۰۲ صورت پذیرفت نیروهایی را جذب کرد که صرفا کلاس‌های درس را پر می‌کنند. حالا چگونه تدریس کنند باید دید و قضاوت کرد.

برای حل مشکل پیش آمده، پیشنهاد می‌شود:

۱- دانشجومعلمین و پذیرفته‌شدگان آزمون ماده ۲۸ روزهای پنجشنبه و جمعه و همچنین تابستان ۱۴۰۳ واحدهای لازم و کسری دروس خود را بگذرانند و تکمیل کنند .
۲- نیروهای آزاد مورد ارزیابی قرار گیرند. خروجی این ارزیابی به دو گروه تقسیم می‌شوند:

الف- گروه اول کسانی هستند که ارزیابی آنها مثبت بوده و می‌توان با‌ آموزش ایشان از وجودشان در آینده استفاده کرد.
ب- گروه دوم کسانی که ارزیابی آنها منفی بوده، موقتا با آموزش از وجودشان استفاده کرده و به تدریج با نیروهای ذی‌صلاح جایگزین شوند.
در نهایت تاکید می‌کنم که برنامه جامع ده ساله نیروی انسانی آموزش و پرورش تدوین شود و همچنین روش‌های تامین نیروی انسانی در ْآموزش و پرورش مورد بازبینی قرار گیرد.

منبع: اعتماد

The post فانی: مدارس ۵ هفته دیرتر بازگشایی شد appeared first on سایت خبری تحلیلی رصد خبر.

رضا مراد صحرایی روز شنبه در مراسم زنگ مهر سال تحصیلی جدید که با حضور رییس جمهور در مجتمع تازه تاسیس شهید امیر کمندی شهرستان بهارستان برگزار شد، گفت: بیش از ۱۶.۵ میلیون دانش آموز حدود یک میلیون معلم، مدیر، معاون مدرسه و کارکنان آموزش و پرورش در بیش از یکصد هزار مدرسه دولتی و قریب به ۲۰ هزار مدرسه غیر دولتی و بیش از سه هزار کانون فرهنگی، تربیتی، آموزشی و پرورشی میزبان هشت میلیون و ۱۵۰ هزار دختر و حدود هشت و نیم میلیون پسر خواهد بود.

به گفته صحرایی، قریب به ۶۰۰ هزار دانش آموز اتباع به عنوان مهمانان مدارس ایرانی یکی از نکات افتخار آمیر نظام جمهوری اسلامی ایران است که این تعداد از تعداد تمام دانش اموزان کشورهایی که لاف دموکراسی می زنند بیشتر است.

وی ادامه داد: پروژه بازگشایی مهر پروژه ای است که ۲۰ مورد اقدام ملی در آن اتفاق می افتد که فقط یک مورد آن را ذکر می کنم که آماده سازی ۱۵۳ میلیون جلد کتاب است که تولید کتاب های سال آینده هم از یک ماه پیش آغاز شده و از افتخارات نظام این است که با تخفیف ۸۵ درصدی در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد.

صحرایی گفت: جشن شکوفه ها چهارشنبه برگزار شد و جشن غنچه ها دو هفته اینده و جشن عاطفه ها هم و مهر ورزی کل ایران را فرا گرفته است.

وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد کرد که ۳.۵ میلیون متر مربع فضای آموزشی در دو سال گذشته تحویل مدارس و آموزش پرورش شد.

او گفت : امسال در کنار ساخت ۲ هزار و ۲۰ مدرسه، به همت قرارگاه سازندگی و سازمان نوسازی مدرسه شهید امیر کمندی در بهارستان فقط ظرف ۱۲۰ روز ساخته شد.

The post صحرایی: مدارس ایران میزبان ۶۰۰ هزار دانش آموز اتباع خارجی است appeared first on سایت خبری تحلیلی رصد خبر.

«پساکرونا و آموزش و پرورش» عنوان یادداشت علی اصغر فانی وزیر سابق آموزش و پرورش برای روزنامه اعتماد است . متن این یادداشت که در شماره روز یکشنبه ۱۸ تیر ۱۴۰۲ اعتماد منتشر شده است را می‌خوانید:

از اسفند ۹۸ که ویروس کرونا شیوع پیدا کرد، مدارس تعطیل شد. مدارس بدون تجربه و سابقه آموزش‌های غیرحضوری و مجازی به سمت آموزش‌های الکترونیکی سوق پیدا کردند. مدیران مدارس با رویکرد آزمون و خطا اجازه ندادند که آموزش تعطیل شود. معلمین به دلیل حساسیت ذاتی و احساس مسوولیت با امکانات شخصی و وقت‌گذاری مضاعف همکار و همراه نظام آموزشی کشور شدند. استفاده از نرم‌افزارهای مختلف و آزمودن هر یک از آنها، تجربیات فراوانی را برای ما به ارمغان آورد. تحقیقات جهانی نشان می‌دهد که در بهترین حالت اثربخشی آموزش‌های مجازی ۶۰‌درصد آموزش‌های حضوری است. ۲ سال آموزش مجازی ضایعات ذیل را داشته است:

۱- افت تحصیلی: ضعف علمی دانش‌آموزان به دلیل آموزش‌های مجازی، نبود نظارت کافی بر امتحانات دانش‌آموزان و در نتیجه‌ کم‌سوادی آنها از نتایج و لطمات کرونا بوده است.

۲- افت تربیتی: دانش‌آموزان در محیط مدرسه با یکدیگر در تعاملند و این تعامل در تربیت اجتماعی آنان موثر است. تنهایی دانش‌آموزان در دوره ۲‌ساله کرونا باعث تقویت روحیه انزاو، گوشه‌گیری، فردگرایی و موجب لطمه وارد شدن به تربیت اجتماعی دانش‌آموزان شده است.

۳- مشکلات قامتی: استفاده از تبلت و خیره شدن به گوشی همراه باعث ایجاد انحراف در ستون فقرات و مهره‌های گردن دانش‌آموزان شده که باید چاره‌اندیشی شود.

۴- دراختیار داشتن گوشی هوشمند و تبلت، مشکلات تربیتی خاص خودش را دارد.

۵- ترک تحصیل دانش‌آموزان: تعطیلی مدارس باعث ترک تحصیل تعدادی از دانش‌آموزان شده است. آمار مختلی از تعداد تارکین از تحصیل ذکر شده. کمترین آمار تعداد دانش‌آموزان ترک تحصیل کرده ۹۶۰ هزار نفر است. شناسایی و بازگرداندن آنها به کلاس و درس کار بسیار سختی است.

۶- و…در مقابل این ضایعات کرونا، دستاورد بزرگی نیز داشته‌ایم.

بیش از دو دهه موضوع مدرسه هوشمند Smart School در کشور مطرح شد اما تا سال ۹۸ اقدام جدی در این مورد صورت نگرفته بود. بعضی از مدارس با نصب تابلوی هوشمند و ویدئوپروژکتور در کلاس‌ها گام‌هایی را برداشتند. در دوره کرونا در کمترین مدت آموزش‌های On Line و Off Line راه‌اندازی و به کار گرفته شد.

لازم است وزارت آموزش و پرورش برای مقابله با ضایعات ناشی از کرونا اقدامات زیر را انجام دهد:

۱- تشکیل کلاس‌های جبرانی با هدف جبران عقب‌ماندگی‌ها

۲- برگزاری اردوها، تقویت حرکت‌های گروهی و… تربیت اجتماعی تقویت شود

۳- معاونت تربیت‌بدنی برای اصلاح قامتی برنامه‌ریزی و اقدام کند.

۴- برنامه‌ریزی جهت شناسایی دانش‌آموزان ترک تحصیل کرد‌ه و جذب آنها به مدرسه

۵- طراحی آموزش‌های ترکیبی: استفاده بهینه از آموزش‌های حضوری و مجازی توامان

The post فانی: ۹۶۰ هزار نفر در دوران کرونا ترک تحصیل کردند appeared first on سایت خبری تحلیلی رصد خبر.

در جلسه علنی روز سه شنبه ۹ خرداد مجلس شورای اسلامی، رضا مراد صحرایی با ۱۷۰ رای موافق، ۸۰ رای مخالف، نماینده حاضر در مجلس از نمایندگان رای اعتماد گرفت و به عنوان وزیرآموزش و پرورش انتخاب شد.

رضامراد صحرایی رئیس دانشگاه فرهنگیان در پی استعفای نوری وزیر سابق آموزش و پرورش با حفظ سمت به عنوان سرپرست وزارت آموزش و پروش منصوب شد و در جلسه ۲ خرداد مجلس نامه معرفی وی به عنوان وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش از سوی رئیس جمهور، در صحن علنی مجلس اعلام وصول شد.

وی دارای مدرک دکتری زبانشناسی همگانی از دانشگاه علامه طباطبایی و استاد تمام رشته زبان شناسی این دانشگاه است و از اردیبهشت سال ۱۴۰۱ به عنوان رئیس دانشگاه فرهنگیان انتخاب شد. او پیش از انتصاب به‌ عنوان رئیس دانشگاه فرهنگیان، ریاست مرکز آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌ زبانان دانشگاه علامه طباطبایی را بر عهده داشت.

The post صحرایی وزیر آموزش و پرورش شد appeared first on سایت خبری تحلیلی رصد خبر.

صحرایی متولد ۱۳۵۵ و دکتری زبانشناسی از دانشگاه علامه طباطبایی و استاد تمام این دانشگاه است که از اردیبهشت سال گذشته رئیس دانشگاه فرهنگیان انتخاب بوده است.

در خبرها به علت استعفای وزیر آموزش و پرورش اشاره‌ای نشده است ولی احتمال می‌رود به تاخیر در پرداخت حقوق و معوقات معلمان در ماه پایانی سال ۱۴۰۱ ارتباط داشته باشد/

حقوق معلمان در آخرین روزهای سال ۱۴۰۱ پرداخت شد که به اعتراضاتی در برخی نقاط انجامید.رئیس‌جمهور هم به معاون اول دستور بررسی سریع و دقیق علل بروز مشکلات پرداخت حقوق اسفندماه و امتیازات قانون رتبه‌بندی معلمان وفرهنگیان و رفع مشکل وشناسایی و برخورد با قصور وتقصیرهای احتمالی را داد.

محمد مخبر مهم در نامه‌ای به رئیسی اعلام کرد: پس از برگزاری جلسات متعدد با دستگاه‌های اجرایی و نظارتی و بررسی اسناد و مدارک و توضیحات دست‌اندرکاران مشخص شد کوتاهی و نحوه اقدام وزارت‌ آموزش و پرورش علت اصلی بروز مشکل بوده است.

وزارت آموزش و پرورش هم در خصوص برخورد با عوامل تاخیر و نحوه پرداخت حقوق اسفند ماه فرهنگیان در اطلاعیه‌ای اعلام کرد: قصور منجر به تاخیر در پرداخت حقوق فرهنگیان متوجه معاونت برنامه‌ریزی و توسعه منابع، دفتر برنامه و بودجه و اداره کل مالی تشخیص داده شده است.

شنیده‌ها حاکی از برکناری دو معاونتی بود که وزارت آموزش و پرورش تقصیرها را متوجه آنها دانست ولی این مساله به کنار رفتن شخص وزیر انجامید.

The post تاخیر در پرداخت حقوق معلمان به کنار رفتن وزیر آموزش و پرورش انجامید appeared first on سایت خبری تحلیلی رصد خبر.

The post سومین گزینه وزارت آموزش و پرورش رای اعتماد گرفت appeared first on سایت خبری تحلیلی رصد خبر.